腊八粥作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴128句精选

作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴

1、作者笔下腊八粥让人垂涎欲滴照样子写一写的书

(1)、(1)语言描写  (2)心理描写  (3)动作描写

(2)、自读第2~8自然段,画出描写八儿的语句,体会一下八儿的心理是怎样的?作者是如何表现的?

(3)、你觉得当八儿看到这锅粥的时候,心里是怎么想的呢?从哪里可以看出来?

(4)、第二句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五腑六赃，真忍不住要尝上一口呢。

(5)、咽：yān(咽喉)yàn(咽下)yè(呜咽)

(6)、第14段写八儿猜测粥的样子，来满足自己的好奇心。

(7)、张耒是北宋中晚期重要的文学家，“苏门四学士”(秦观、黄庭坚、张耒、晁补之)之并且在苏轼、苏辙、黄庭坚、晁补之、秦观等相继辞世后，仍作为文坛中流砥柱，传道授业，光大文风。《宋史·文艺传》称其：“耒独存，士人就学者众。”。

(8)、不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又像是正在呻唤的东西,因好奇而急

(9)、文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。

(10)、咽：yān(咽喉)yàn(咽下)yè(呜咽)

(11)、膨大的红枣们漂浮在上面，像一群可爱的胖娃娃。我和奶奶的脸上都露出了笑容，“好了！”话音未落，我就捧出了碗筷，叫唤起了家人们。

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(13)、C.锅铲(chǎn)  搁置(gē)  栗子(sù) 

(14)、找出自己喜欢的部分,小组内读一读,谈一谈你的感受。

(15)、请你在括号里分别填上一个字，然后按照从左到右的顺序读一读，你会有意外的惊喜。你能照样子也来写一写吗？

(16)、五代人。母亲、“我”、“我”的第三代几个孩子。(来源:学科网ZXXK)

(17)、文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。

(18)、(20潍坊)下列各句中，加点成语使用恰当的一句是(   )

(19)、第一部分(1)：人人喜爱腊八粥。写人们对腊八粥的喜爱程度以及怎样煮腊八粥。

(20)、把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!

2、腊八粥作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴

(1)、我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。再放到油锅里炸，炸好后另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到汤汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要说吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直流了，更不要说大口大口地吃了。

(2)、“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。

(3)、作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。

(4)、(3)于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。(     )

(5)、“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学交流自己的感受。

(6)、在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。

(7)、手无寸(   )证如(   )清水(   )而不(   )事求是

(8)、褐(褐色)喝(喝水) 缸(水缸)缺(缺少)

(9)、①栗子跌进锅,饭豆煮得肿胀,花生仁儿脱了红外套,锅巴围了锅边成一圈儿,粥的颜色是深褐。

(10)、五代人。母亲、“我”、“我”的第三代几个孩子。(来源:学科网ZXXK)

(11)、部编版1-6年级(下)类文阅读(含答案)可打印

(12)、这篇文章的内容共涉及“我”家几代人？写到了煮腊八粥的哪些人？

(13)、作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。

(14)、初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢?

(15)、②“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”

(16)、第二部分(2~21)：描写煮腊八粥的过程和八儿等着喝粥的心情以及喝粥后的情态，将腊八粥诱人的色、香、味渲染得淋漓尽致。

(17)、我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。再放到油锅里炸，炸好后另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到汤汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要说吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直流了，更不要说大口大口地吃了。

(18)、第14至17自然段描写的是八儿看粥的场景。八儿终于如他所愿地看到了锅里的一切。这锅里的熬粥的情景，八儿看得是那样的仔细，一切都如他所猜想的那样，但是让他没想到的是粥的颜色怎么是深褐色的呢？！

(19)、(2)锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！……(    )

(20)、火锅(英语：Hot Pot)，古称“古董羹”，因食物投入沸水时发出的“咕咚”声而得名，它是中国独创的美食，历史悠久，是一种老少皆宜的食物。据考证，战国时期即有火锅，时人以陶罐为锅，到宋代，火锅的吃法在民间已十分常见，南宋林洪的《山家清供》食谱中，便有同友人吃火锅的介绍。元代，火锅流传到蒙古一带。到明清时期，火锅不仅在民间流行，而且成了一道著名的“宫廷菜”，用料是山鸡等野味。

3、腊八粥的食材

(1)、(20潍坊)下列各句中，加点成语使用恰当的一句是(     )

(2)、六下第1课《北京的春节》(朗读+知识点+课件+课课练+答案)

(3)、B.从古希腊开始，英雄都是将军，而罗曼·罗兰却认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。

(4)、刚会走路的小孩子，会工作了的大孩子，满头白发的老孩子，一说到汤圆，谁的嘴里不是一种粘粘的甜甜的感觉呢？汤圆是元宵节必备的食品。汤圆是用糯米粉和豆沙馅等一些馅做成的，拿糯米粉将馅包住，之后放入锅里。几分钟之后，一个个像白胖子一样的汤圆就出锅了。吃到嘴里绵软香甜，满嘴都是幸福的感觉。

(5)、腊八粥。“我”的母亲纪念她的母亲、“我”纪念“我”的母亲、“我”的第三代孩子纪念周总理。(来源:Zxxk.C

(6)、B.行驶在滨海路上，一边是苍茫的大海，一边是无际的农田，沧海桑田，美景如画，令人目不暇接。

(7)、小练笔：作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。

(8)、猜粥。八儿想象中的粥是什么样子的？栗子已稀烂到认不清楚了把，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃起来总该是面面的了！……自己读一读，看看粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词。文章用“奇妙”一词来形容八儿的猜想。

(9)、把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!

(10)、一家人围坐在一桌，每个人前面都是一碗火红的腊八粥，我迫不及待的吃了一口，哇！这粥米糯糯的，十分可口！还透着一丝滑爽，仿佛吃亲亲果冻时的浅唱。诱人的红枣更是香甜美味……一碗粥下肚，整个人都暖融融了，冬日的寒冷一扫而光。

(11)、这里是对八儿心理变化的描写。16-17自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。

(12)、(20泰安)下列句子没有语病的一项是(     )

(13)、(2)八儿分粥有趣吗？你体会到了他怎样的心情呢？

(14)、这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。

(15)、提起馄饨，有谁不立马咽口水呢?瞧那些可爱的小馄饨在滚开的水里上下翻腾，透过薄薄的皮可以看到里边的肉馅，从腾腾的热气里散发着浓浓的肉香……光是这样看着就令人赏心悦目，何况是大口大口地吃到嘴里呢?

(16)、锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该已是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是，妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。

(17)、B 解析：A项缺少主语，可去掉“看着”；C项语序不当，“解决”和“提出”调换位置；D项成分残缺，在“运动”之后加上“这一学说”或“这一理论”。

(18)、手无寸(  )证如(  )清水(  )而不(  )事求是

(19)、A.油腻(nì)  嘟囔(dū) 腊肉(là) 

(20)、不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又像是正在呻唤的东西,因好奇而急

4、作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴,照样子写一写

(1)、提起馄饨，有谁不立马咽口水呢?瞧那些可爱的小馄饨在滚开的水里上下翻腾，透过薄薄的皮可以看到里边的肉馅，从腾腾的热气里散发着浓浓的肉香……光是这样看着就令人赏心悦目，何况是大口大口地吃到嘴里呢?

(2)、(20泰安)下列句子没有语病的一项是(   )

(3)、③“不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又像是正在嘟囔的东西,因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。”

(4)、(1)拟人   (2)反问   (3)反问

(5)、这样好吃的饺子，步骤也自然有些多.首先，将蔬菜和肉切碎，拌在一起做成馅，有白菜猪肉馅、韭菜鸡蛋馅和三鲜馅，但是我最喜欢的就是胡萝卜羊肉馅了，因为它营养丰富.然后和面，先把面饧一饧，到不软不硬的程度，再切成长条，分成一个个小面剂子，用擀面杖压成一个个巴掌大小的圆皮，它中间厚两边薄，包时不容易破，一切准备就绪，下面就要包了.先用小勺盛馅放在面皮中间，再从中间一捏角，依次从两边捏严，一个挨一个放在板上，像一支整齐的队伍.我也包了一个，可是放在那里怎么也立不住，歪躺在那里，就好像生病了一样.奶奶见了，急忙拿过饺子，做了一番修饰，给它整了整形，真神气啊.接着就要煮了，先烧开水，然后把饺子顺着锅沿依次倒下锅去煮，用铲子推推，好让它们不粘在一起，水再开时点凉水，反复三次，这时，饺子就从锅底升到锅面，圆鼓鼓、白胖胖的，十分引人喜爱.最后一步就是捞了，把一个个美味的饺子捞在盘中，供全家一起享用，放些醋和香油等调料，闻起来就很香，咬上一大口，呵，真好吃.

(6)、③“半碗陈腊肉,八儿的爹同妈也都奈何它不来了”,八儿的父母也喝得十分满足,通过对人们喝完腊八粥后状态的描写,表现出腊八粥的美味。

(7)、一位同学朗读第14自然段,其他同学思考:八儿猜想的腊八粥是怎样的呢?画出相关句子并进行品析。

(8)、引导发现课文的表达秘密：(1)多角度写腊八粥的美味诱人，先写受人喜欢，再写制作方法，后写吃的场景；(2)小孩子、大孩子、老孩子的列举特别有趣，侧面烘托出腊八粥的美味诱人：(3)运用多个叠词，读起来很有亲切感，更写出了腊八粥的味美诱人。

(9)、然后写看到熬煮腊八粥的状态“叹气”，闻腊八粥的香甜诱人、美味可口。

(10)、呻唤：呻吟叫唤。本文指锅子中的腊八粥因受热而发出声音。

(11)、本文围绕八儿特别想吃腊八粥展开故事情节，通过对八儿与妈妈的描写，充分体现了孩子对腊八粥的渴望与喜爱，字里行间流露着浓浓的亲情。教师在执教中，对教材的处理应关注六年级学生求知欲望较强、学习比较积极、参与学习的面较广等特点。虽有较强的阅读和表达能力，但如何抓住重点写出特点，依然学生较难突破之处。因此，在本课的教学中，我们该教什么，怎么教，为什么这样教，是应该根据教材的编排意图、单元主题和语文要素，来制定目标。

(12)、红烧肉还有一定的营养价值：中医认为，猪肉性平味甘，有润肠胃、生津液、补肾气、解热毒的功效，主治热病伤津、消渴羸瘦、肾虚体弱、产后血虚、燥咳、便秘、补虚、滋阴、润燥、滋肝阴、润肌肤、利小便和止消渴。猪肉煮汤饮下可急补由于津液不足引起的烦燥、干咳、便秘和难产，猪皮和猪蹄具有“和气血、润肌肤、可美容”的功效，爱美的女士可以多食用猪皮和猪蹄。瞧，红烧肉的营养价值有很多吧！

(13)、作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。

(14)、“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学交流自己的感受。

(15)、腊(腊月)蜡(蜡烛) 栗(栗子)粟(粟米)

(16)、答：略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。

(17)、这里是对八儿心理变化的描写。16-17自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。

(18)、这就是我最爱吃的红烧肉——香嫩可口的红烧肉！仿照腊八粥第一自然段,写一种你喜欢的食物今天是农历的腊月初是要喝腊八粥的。

(19)、(1)“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”(     )

(20)、八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。

5、作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴,仿照课文第一自然段

(1)、胡辣汤又名糊辣汤，它是一种小吃。胡辣汤的特点是汤味浓郁，汤色靓丽，汤液黏稠香辣可口，可以搭配油条，包子等其它早点。由三十余种天然中草药按比例配制的汤料，再加入胡椒和辣椒，用骨头汤做底料的胡辣汤又香又辣，不管老人还是小孩儿，提起胡辣汤嘴里就都会立时生出一种麻辣的感觉，又香又辣，可好喝啦！这就是我心中的美食，你呢？

(2)、文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。

(3)、俗语说：“谁家过年不吃顿饺子”，另有俗语说：“好吃不过饺子”。一提到饺子，很多人都会忍不住满口生津。酸菜、猪肉、香葱、鲅鱼肉、荠菜、牛肉、萝卜……繁多的食材中选择两三种搅拌在一起，再严严实实地裹上一张或圆或方的面皮，然后像鸭子似的一群群扑通扑通跳进锅里，馋的小孩子捧着个空碗，眼巴眼望地守在一旁，任凭家长怎么喊也舍不得离开。

(4)、课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。

(5)、腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋像。“你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半，你就吃两碗半”在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。

(6)、完成后的糖葫芦，品相十分好看，又红又大的山楂酸到让人直流口水，外边那一层金黄的糖稀咬起来又甜又脆。糖葫芦的味道极其的淡，但就算是贴着闻也只能闻出淡淡的清甜，轻轻咬上那么一小口，甜中带酸，好吃无比。《腊八粥》第一段仿写作文篇16饺子的做法不难，一般的家庭都会做。每当妈妈做这道菜的时候，我就凑到她的身边，看着她如何做。首先，妈妈把韭菜、肉、鸡蛋三种食材混合成饺子馅，将馅美观地包入饺子皮里。再将炒锅烧热，放入3勺油和半锅水，然后把饺子放进锅里，煮大约10分钟，美味的饺子就“出炉”了。

(7)、这就是我最喜欢吃的饺子，因为它既有肉菜又有面，营养而又美味，全家人一起吃喜欢吃的饭，还能增加气氛，不过最重要的是，它能让我在实践活动中不断成长根据沈从文的腊八粥写一篇自己喜爱的食物我出生在北方。我们那种的农作物有小麦，花生，大豆，高粱。我最爱吃的是小麦做成的各种面食。

(8)、“叹气”“呻唤”把熬煮腊八粥的样子形象地表现了出来，同时也突出了八儿的可爱与嘴馋。

(9)、说起那糖葫芦，七岁的老翁、牙牙学语的儿童、努力学习的少年的嘴边都会情不自禁地泛起一阵阵酸意，把如鸟蛋大小的山楂整齐地摆放在铁板上，拿来一根长竹签，从下部穿到顶部后，把一盆用糖熬成的糖稀轻轻浇在摆成串的山楂上，等糖稀干透后便可拿起来吃。

(10)、好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

(11)、A.庆祝丰收  B.祭祀祖先  C.表达美好希望   D.祈求团圆

(12)、他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说:“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，她每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在1976年1月8日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说:“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”

(13)、答：文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。

(14)、这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。

(15)、(出处)： 晋 · 陆 机《日 出 东 南 隅 行》：“鲜 肤 一 何 润，秀 色 若 可 餐。”

(16)、腊月风俗多，腊八是开端。在我国，真正的年味是从腊八这天起步的。腊八来临，喝过热热乎乎的腊八粥，热热闹闹的春节也就踏歌而来了。

(17)、腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋像。“你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半，你就吃两碗半”在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。

(18)、不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又像是正在呻唤的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。

(19)、虎口余(   )死存(   )羊补(   )不可(   )门而入

(20)、相传腊八是佛祖成道之日，佛寺要仿效牧女献糜的故事，取八种香谷和果实制粥供佛，久而久之，民间便也流行起了吃腊八粥的习惯。印象里，腊八节的头一天，母亲要把小米、大米、糯米、红白萝卜等杂七杂八的东西摆在桌上。第二天，我们兄弟姐妹放学回来，正冻得打颤，母亲揭开锅盖，豁然一大锅热气腾腾的腊八粥，黏黏的，而且颜色好看。由于我们小孩吃不惯淡味，母亲便特意在腊八粥里放入猪油和盐，葱花或蒜苗花，更觉得香味四溢。说笑之间，呼呼呼吃上几大碗，顿觉心热手热，背上冒汗。

(1)、第一部分是课文第1自然段，开头第一句话就令人印象深刻，用“初学喊爸爸的小孩子”“会出门叫洋车了的大孩子”“嘴巴上长了许多白胡子的老孩子”代替“各个年龄段的人”，既具体又典型，加上排比与反问的修辞手法运用，语言幽默风趣，富有感染力，烘托出了腊八粥的美味诱人。接着，第二句话具体描写了腊八粥的食材用料、熬制过程和品尝腊八粥的场景，描写细腻，想象生动，色香味俱全，简直要令人垂涎欲滴。这个语段，充分体现了沈从文写作的文字表达功力，堪称典范。

(2)、文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？

(3)、开展诊断性评价：以直观明确的星级评价进行对点评析，构建学生写路。

(4)、“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成圈儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学交流自已的感受。

(5)、六年级下册第一单元的人文主题是民风民俗，语文要素是分清内容的主次、体会作者是如何详写主要部分的。

(6)、八儿等粥的过程中，心情发生了怎样的变化呢？细读课文2-17自然段，圈画批注。

(7)、学生简单交流一下自己喜欢的美食之后，动笔写一个片段。

(8)、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

(9)、(2)划出你认为写得精彩的句子，做上批注。

(10)、第2-8段写八儿盼望粥快点熬好。作者具体描写了八儿的动作、神态和语言，表现了八儿盼粥时的既兴奋又急切，还一次次失落的心情。

(11)、第二部分(2-19)：八儿等吃腊八粥。写住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。

(12)、    (4)糊糊涂涂：                                

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(14)、(解释)： 涎：口 水。馋 得 连 口 水 都 要 滴 下 来 了。形容 十 分 贪 婪 的 样 子。

(15)、单看糖纸上那只可爱的大白兔，闻闻搅拌的那种香味，就够咽上三口以上的唾沫了，何况是大包大包的装着，大颗大颗往嘴里塞灌呢！《腊八粥》第一段仿写作文篇11初学说话的小孩子，会自己出去挣钱的大孩子，头发变白的老孩子，提到肉夹馍，谁的嘴里不是一股咸香可口，满嘴流油的感觉呢？

(16)、好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

(17)、这里是对八儿心理变化的描写。16-17自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。

(18)、(2)初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。(      )

(19)、“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。省略号有什么作用？

(20)、(2)初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。(   )

(1)、奶奶用大勺柔柔的搅和了一下，锅中马上就翻腾了起来。奶奶满意的盖上锅盖，去看电视去了，可是我依旧对这十分感兴趣，细细的等待着，我现在终于懂了奶奶用木炭的道理，木炭染出的火柔柔的，轻轻的烘托着锅底，如此做出的粥才会更加香甜可口。

(2)、文中类似的句子还有很多，如“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”“栗子跌进锅里，不久就得粉碎”。这些细腻的描写，使腊八粥仿佛有了生命一般，从字里行间跳出来，香喷喷、甜腻腻地呈现在我们面前。

(3)、引导明确：一方面，“叹气”采用拟人的修辞手法，把熬腊八粥的过程写得生动、有趣；另一方面，“叹气”其实也间接地地反映了八儿等粥过程中的心情变化。

(4)、看粥。当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用“惊异”一词来表现八儿的心理。妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？花生仁脱了它的红外套……

(5)、运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的诱人，

(6)、运用举例子的方法，说明不论年龄大小，只要提到腊八粥，就立刻产生一种甜甜的腻腻的感觉。这样写起到了一定的强调作用。

(7)、沈从文的小说《腊八粥》，语言平易浅白，简练流畅人物对话很有个性，极具生活气息。作者用娴熟的笔法，细腻的笔调，叙述了腊八节浓郁的民俗风情，那妙趣横生令人回味无穷的“煮腊八粥”、“吃腊八粥”画面，值得我们去细细品味、慢慢欣赏。

(8)、最后开大火沸腾后转小火煮一个小时左右，再转大火收汁即可！《腊八粥》第一段仿写作文篇3胡辣汤又名糊辣汤，它是一种小吃。胡辣汤的特点是汤味浓郁，汤色靓丽，汤液黏稠香辣可口，可以搭配油条，包子等其它早点。由三十余种天然中草药按比例配制的汤料，再加入胡椒和辣椒，用骨头汤做底料的胡辣汤又香又辣，不管老人还是小孩儿，提起胡辣汤嘴里就都会立时生出一种麻辣的感觉，又香又辣，可好喝啦！